АНАЛИТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОДЕРЖАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ МЕДИАГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

Боковая панель статьи

pdf (узбекский (латиница))
Опубликован: 2025-09-05
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i8.1749
Ключевые слова:
Медиаграмотность, навыки медиаграмотности, содержание формирования медиаграмотности, средства массовой информации, новые медиа, цифровые медиа

Основное содержимое статьи

Усанова Махфуза Карамат кизи
Магистрант Термезского государственного педагогического института

Аннотация

Анализ современных медиатехнологий у старшеклассников. В исследовании рассматриваются интерактивные методы обучения, эффективные постановки для анализа медиа, загрузки с цифровых платформ и развития критического мышления, освещается роль учителя в коррекции критического мышления и задачи образовательной нагрузки.

Информация о статье

Выпуск

Том 4 № 8 (2025): Research Focus International Scientific Journal. Том 4, выпуск 8 (2025)

Раздел

13.00.00 – Педагогические науки
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

АНАЛИТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОДЕРЖАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ МЕДИАГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ. (2025). Research Focus International Scientific Journal, 4(8), 57-60. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i8.1749

Библиографические ссылки

Кириллова Н. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М., 2005.

Cynthia Vinney. „Very well mind“. What Is Media Literacy? 2022

Azamat, M. S., & Rajabali, P. S. International Evaluation Programs. International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology, 1-5.

Mamatkobilova, S., & Julayeva, M. (2020). FACTORS AFFECTING FAMILY STRENGTH

Olimova D.M. O‘quvchilarni milliy kashtachilik asosida estetik tarbiyalashni takomillashtirish texnologiyasi metodik muammo sifatida” “Mug‘allim” №1-son 2023-yil.

Olimova D.M. (2022). Uzbek embroidery as priceless cultural heritage of uzbek people. international scientific conference “ innovative trends in science, practice and education”, 1(2), 67-70 .