СТРУКТУРА И КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ

Боковая панель статьи

pdf (English)
Опубликован: янв. 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.66073/10.66073
Ключевые слова:
дидактическая игра, игровые технологии, обучение школьников, познавательная деятельность, учебная мотивация, развитие личности.

Основное содержимое статьи

Негматова Мохигуль
преподаватель кафедры языкового и литературного образования, University of Business and Science

Аннотация

Статья посвящена анализу дидактической игры как важнейшего психолого-педагогического средства обучения и воспитания школьников. В работе рассматриваются теоретические подходы к пониманию игры как феномена сознания и формы деятельности, раскрываются ее функции в развитии познавательных процессов, воображения, мышления и учебной мотивации учащихся.

Информация о статье

Как цитировать
Негматова Мохигуль. (2026). СТРУКТУРА И КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ. Research Focus International Scientific Journal, 4(12), 154–157. https://doi.org/10.66073/10.66073
Выпуск
Том 4 № 12 (2025): Research Focus International Scientific Journal 4 (12)
Раздел
13.00.00 – Педагогические науки
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Библиографические ссылки

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. М.: Просвещение, 1979.

Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 2008.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.

Пидкасистый П.И. Педагогика. М.: Педагогическое общество России, 1996.