ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ АТОМОВ ЭЛЕМЕНТОВ БОЛЬШИХ И МАЛЫХ ПЕРИОДОВ СОВРЕМЕННЫМ МЕТОДОМ

Боковая панель статьи

PDF (английский)
Опубликован: 2023-04-10
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v2i3.61
Ключевые слова:
химический элемент, инновация, элементы большого периода, элементы малого периода, атомная структура

Основное содержимое статьи

Рахмонов Ш.Т.
Ташкентский государственный технический университет
Ихтиярова Г.А.
Ташкентский государственный технический университет

Аннотация

В данной статье описаны способы объяснения темы «Атомное строение элементов малых и больших периодов» в новой трактовке. Безусловно, эта рекомендация важна для учителей химии, в которой описываются способы объяснения темы в широком смысле на основе нового и новаторского подхода. Потому что сегодня инновации используются во всех сферах, в том числе и в образовании. Важно, чтобы учитель был нацелен на повышение качества образования за счет использования современных педагогических технологий и инновационных методов по каждому предмету. Это руководство, безусловно, важно для учителей химии.

Информация о статье

Выпуск

Том 2 № 3 (2023): Research Focus International Scientific Journal. Том 2, выпуск 3 (2023)

Раздел

Статьи
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ АТОМОВ ЭЛЕМЕНТОВ БОЛЬШИХ И МАЛЫХ ПЕРИОДОВ СОВРЕМЕННЫМ МЕТОДОМ. (2023). Research Focus International Scientific Journal, 2(3), 118-122. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v2i3.61

Библиографические ссылки

Prince, M., 2004. Does active learning work? A review of the research. J. Eng. Educ. 93 (3)https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

Herreid, CF, Schiller, NA, 2013. Case study: case studies and the flipped classroom. J. Coll. Sci. Teach. 42 (5), 62–66.

Crooks, TJ, 1988. The impact of classroom evaluation practices on students. Rev. Educ.Res. 58 (4)https://doi.org/10.3102/00346543058004438.

Ardhaoui, K., Lemos, MS, & Silva, S. (2021). Effects of new teaching approaches on motivation and achievement in higher education applied chemistry courses: A case study in Tunisia. Education for Chemical Engineers, 36, 160–170. doi:10.1016/j.ece.2021.05.004