ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД В НАВЫКАХ ПИСЬМА И ЕГО ПРЕПОДАВАНИИ

Боковая панель статьи

PDF (английский)
Опубликован: 2023-11-05
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v2i10.514
Ключевые слова:
английское письмо, процессный подход, продуктовый подход, уверенные писатели, процесс написания, конечный продукт, составляющие, методы исследования

Основное содержимое статьи

Абдуллаева Шахноза Акбаралиевна
Наманганский инженерно-технологический институт, Наманган, Узбекистан

Аннотация

В статье рассматривается природа навыка письма. Сначала он проводит различие между письмом и речью с точки зрения природы и преподавания, а затем подробно рассматривает истинную природу навыка письма, исследуя причины его затруднений. Вторая проблема связана с обучением письму на основе процессного подхода с выделением его различных особенностей и проблем. Еще один аспект, рассматриваемый в этой статье, — это экспертная оценка, которая является важным компонентом процессного подхода.

Информация о статье

Выпуск

Том 2 № 10 (2023): Research Focus International Scientific Journal. Том 2, выпуск 10 (2023)

Раздел

Статьи
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД В НАВЫКАХ ПИСЬМА И ЕГО ПРЕПОДАВАНИИ. (2023). Research Focus International Scientific Journal, 2(10), 30-34. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v2i10.514

Библиографические ссылки

Byrne, D. (1988). Teaching writing skills. Longman Group UK Limited.

Brown, H.D. (2001).Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. Longman: San Francisco State University

Neman, B.S. (1995). Teaching students to write. Oxford University Press.

Chandler, D. (1995). The Act of writing: a media Theory Approach. University of Wales Aberystwyth.

Hayes, J.R. (1996). A new framework for understanding cognition and affect in writing. NY: Lawrence Erlbaum Associates.

Zhu, W. (2004). Faculty views on the importance of writing, the nature of academic writing, and teaching and responding to writing in the discipline. Journal of Second Language Writing, 13, 29-48.

Weigle Sara Cushing. (2002). Assessing writing. Cambridge University Press.

Parrott. M. (2004). Tasks for language teachers: A resource book for training and development. Cambridge University Press. (First Pub 1993).

Williams, J.D. (2003). Preparing to teach writing: research, theory, and practice.

Hyland, K. (2003). Second Language Writing. Cambridge University Press

Hilton, C. & Hyder, M. (1992).Writing. BPP (Letts Educational) Ltd

Slavin, R.E. (2003). Educational psychology: theory and practice. Pearson Education, Inc.