ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ СЛОВАРЮ С ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ ( AR) ДЛЯ УЧАЩИХСЯ АИЯ

Боковая панель статьи

PDF (английский)
Опубликован: 2025-06-05
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i5.1632
Ключевые слова:
ДР (дополненная реальность), обучение словарю, учащиеся АИЯ, мотивация учащихся

Основное содержимое статьи

Фазлиддинова Зулфияхон Дилмурод кизи
магистрант Наманганского государственного института иностранных языков имени Исхакхана Ибрата

Аннотация

Технологические инструменты в области образования развиваются, поэтому появляется много возможностей, особенно ДР, VR, онлайн-платформы. Целью этого исследования является обзор последних 10 исследований, проведенных в области ДР, и ее использования в обучении словарю учащихся АИЯ и влияния на усвоение языка учащимися. Был проведен систематический обзор исследований за последние 5 лет, и несколько семейств слов были показаны учащимся АИЯ, чтобы выяснить влияние ДР. Результаты показывают, что все исследования оказали положительное влияние на изучение языка учащимися, кроме того, мотивация и вовлеченность учащихся значительно возросли.

Информация о статье

Выпуск

Том 4 № 5 (2025): Research Focus International Scientific Journal. Том 4, выпуск 5 (2025)

Раздел

13.00.00 – Педагогические науки
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ СЛОВАРЮ С ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ ( AR) ДЛЯ УЧАЩИХСЯ АИЯ. (2025). Research Focus International Scientific Journal, 4(5), 142-148. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i5.1632

Библиографические ссылки

Belda-Medina, J., & Marrahi-Gomez, V. (2023). The impact of augmented reality (AR) on vocabulary acquisition and student motivation. Electronics, 12(3), 749.

Rozi, I. F., Larasati, E., & Lestari, V. A. (2021, February). Developing vocabulary card base on Augmented Reality (AR) for learning English. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering (Vol. 1073, No. 1, p. 012061). IOP Publishing.

Sadikin, Irma Savitri, and Erista Martyani. "Integrating augmented reality (AR) in EFL class for teaching vocabulary." Prof. J. English Educ 3.2 (2020): 161-167.

Majidova, I. G. (2025). USING DIGITAL EDUCATION TECHNOLOGIES IN UZBEKISTAN. Educator Insights: Journal of Teaching Theory and Practice, 1(2), 28-37.

Azimova, D., & Solidjonov, D. (2023). Learning English language as a second language with augmented reality. Qo ‘Qon Universiteti Xabarnomasi, 1, 112-115.

Belda-Medina, Jose. "Using augmented reality (AR) as an authoring tool in EFL through mobile computer-supported collaborative learning." Teaching English with Technology 22.2 (2022): 115-135.

Sorohiti, M., Rahmawati, F., Hatmanto, E. D., Nurjanah, A., & Affanda, E. F. (2025, March). Fostering Sustainable Vocabulary Development in Fourth Graders Using Augmented Reality. In The 5th International Conference on Education for All (ICEDUALL 5 2024) (pp. 54-65). Atlantis Press.

He, J., Ren, J., Zhu, G., Cai, S., & Chen, G. (2014, July). Mobile-based AR application helps to promote EFL children's vocabulary study. In 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (pp. 431-433). IEEE.

Tsai, C. C. (2020). The effects of augmented reality to motivation and performance in EFL vocabulary learning. International Journal of Instruction, 13(4), 987-1000.

Haoming, L., & Wei, W. (2024). A systematic review on vocabulary learning in AR and VR gamification context. Computers & Education: X Reality, 4, 100057