СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И МОДЕЛИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В РАЗВИТЫХ СТРА НАХ

Боковая панель статьи

PDF (узбекский (латиница))
Опубликован: 2025-05-05
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i4.1557
Ключевые слова:
Современные парадигмы образования и воспитания, герменевтическая философия, феноменологическая редукция, молодежные центры

Основное содержимое статьи

Ахралова Маргуба Акмалхановна
Наманганский государственный университет, самостоятельный соискатель

Аннотация

Численность населения в возрасте до 30 лет, составляющая всего 14,6 процента населения Европейского Союза, признана низким социально-экономическим показателем. Профессора педагогики Парижского университета, Королевской академии Стокгольма и Мадридского исследовательского центра подчеркнули, что единственный способ обеспечить стабильное развитие молодого поколения — это совершенствование педагогических методов работы с ним. В статье рассматриваются специфические педагогические аспекты и модели работы с молодежью в развитых странах.

Информация о статье

Выпуск

Том 4 № 4 (2025): Research Focus International Scientific Journal. Том 4, выпуск 4 (2025)

Раздел

13.00.00 – Педагогические науки
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И МОДЕЛИ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В РАЗВИТЫХ СТРА НАХ. (2025). Research Focus International Scientific Journal, 4(4), 96-100. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i4.1557

Библиографические ссылки

Bruner, J. S. (1971). The Relevance of Education. New York, NY: Norton

Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, Massachusetts: Belkapp Press.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum

Karl Rosenkranz (1848). Pedagogics as a System. Translated 1872 by Anna C. Brackett, R.P. Studley Company

Karl Rosenkranz (1899). The philosophy of education. D. Appleton and Co.

Piaget, J. (1926). The Language and Thought of the Child. London: Routledge & Kegan.

Vygotsky, L. (1962). Thought and Language. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.

Post Scriptum: From Signature Pedagogies and Transpedagogy to Author Pedagogies. In Ojeda, D. (2019) | Shall Be Several, Studies in Art Education, 60:3, 186-202, DOI: 10.1080/00393541.2019.1640513