SINFDA O‘TIRISH TARTIBINI O‘ZGARTIRISH O‘QUVCHILARNING DIQQATI VA ISHTIROKIGA QANDAY TA’SIR QILADI?

Maqola yon paneli

PDF (Русский)
Nashr qilingan sana: may 5, 2026
Nashr qilingan sana:
o‘tirish tartibi, o‘quvchi faolligi, sinfdagi o‘zaro ta’sir, ta’lim muhiti

Maqola asosiy qismi

Sohibova Zarnigor Mansurovna
3rd-year student, Namangan State Institute of Foreign Languages; Scientific adviser: Erkulova Feruza, PhD, associate professor

Abstrak

So‘nggi yillarda sinfdagi o‘tirish tartibi o‘quvchilarning o‘rganishi va faolligini oshirishda muhim omilga aylandi. Biroq, orqa qatorlarda o‘tiradigan o‘quvchilar ko‘pincha bir-biri bilan gaplashib, dars davomida diqqatini yo‘qotadi, bu esa ularning sinf faoliyatidagi ishtirokini kamaytiradi. Ushbu tadqiqot o‘tirish tartibi bilan o‘quvchilarning diqqati va ishtiroki o‘rtasidagi bog‘liqlikni o‘rganish, shuningdek, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun eng mos o‘tirish tartibini aniqlashni maqsad qiladi. Buni o‘rganish uchun U-shaklidagi o‘tirish tartibi va boshqa sinf joylashuvlari qo‘llanildi. Tadqiqot so‘rovnoma asosida olib borildi va Farg‘ona viloyatidagi 20-maktabning 4-sinfida tahsil olayotgan 15 nafar o‘quvchi ishtirok etdi. Ma’lumotlar o‘quvchilarning mavjud o‘tirish tartibi haqidagi fikrlarini aniqlash uchun so‘rovnomalar orqali, shuningdek, turli o‘tirish shakllarining o‘quvchilarning diqqati va ishtirokiga ta’sirini tushunish uchun sinf kuzatuvlari orqali to‘plandi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki o‘tirish tartibini o‘zgartirish o‘quvchilarning darsdagi faolligi va diqqatini sezilarli darajada oshiradi. Ushbu natijalar moslashuvchan o‘tirish tartiblari o‘qituvchilarga yanada interaktiv va samarali ta’lim muhitini yaratishga yordam berishini, natijada o‘quvchilarning diqqati va ishtirokini yaxshilashini ko‘rsatadi.

Maqola tafsilotlari

Iqtibos keltirish
Mansurovna, S. Z. (2026). SINFDA O‘TIRISH TARTIBINI O‘ZGARTIRISH O‘QUVCHILARNING DIQQATI VA ISHTIROKIGA QANDAY TA’SIR QILADI?. Research Focus International Scientific Journal, 5(4), 160–168. Retrieved from https://refocus.uz/index.php/rf/article/view/2320
Nashr
Jild 5 Nomeri 4 (2026): Research Focus xalqaro ilmiy jurnali. Volume 5, Issue 4 (2026)
Bo'lim
13.00.00 – Pedagogika fanlari

##submission.citations##

Marx Alexander, A., Fuhrer Ulrich, U., & Hartig Terry, T. (1999). Effects of classroom seating arrangements on children’s question-asking. Learning Environments Research, 2(3), 249–263.

Wannarka Rachel, R., & Ruhl Kathy, K. (2008). Seating arrangements that promote positive academic and behavioural outcomes: A review of empirical research. Support for Learning 23(2), 89–

Black Paul, P. (2007). The impact of classroom environment on student learning. Educational Studies Journal, 33(2), 101–115.

Sommer Robert, R. (1967). Classroom ecology. Journal of Applied Behavioral Science, 3(