UDL (УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ) И ИНКЛЮЗИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Боковая панель статьи

pdf (узбекский (латиница))
Опубликован: 2025-09-05
DOI: https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i8.1743
Ключевые слова:
UDL (Универсальный дизайн для обучения), инклюзивное образование, методика преподавания информатики, вычислительное мышление, мультимодальные ресурсы, дифференцированные задания, адаптивное оценивание, ассистивные технологии (NVDA/JAWS), среды программирования (Scratch/Python), контрольный список UDL

Основное содержимое статьи

Абдурахманова Рузихон Хасанбой кизи
Исследователь Наманганского государственного технического университета

Аннотация

В статье предлагается практическая модель проектирования инклюзивного обучения на уроках информатики, применяющая принципы универсального дизайна для обучения (UDL). Три направления UDL — множественные средства представления, действие и выражение, а также вовлеченность — адаптированы к содержанию информатики: алгоритмизация, кодирование, логические схемы, визуализация и проектная работа. В исследовании разрабатываются сценарии уроков на основе обзора литературы, интервью с учителями и учениками, наблюдений за уроками и контрольного списка UDL. Примерами адаптации являются веб-ресурсы, совместимые с программами экранного доступа (NVDA/JAWS), навигация с помощью клавиатуры, стандарты цветового контраста, многомодальные руководства (текст –аудио–видео–блоки кода), дифференцированные задания и адаптивные оценочные критерии. Результатом являются контрольный список для проектирования уроков информатики на основе UDL, критерии оценки и примеры сценариев для учителей; Они служат для расширения доступа, участия и поддержки результатов обучения для учащихся с различными потребностями (нарушения зрения/слуха, трудности с чтением, узбекский как второй язык). В заключение статьи приводятся пошаговые рекомендации по механизмам внедрения, мониторинга и анализа.

Информация о статье

Выпуск

Том 4 № 8 (2025): Research Focus International Scientific Journal. Том 4, выпуск 8 (2025)

Раздел

13.00.00 – Педагогические науки
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

UDL (УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ) И ИНКЛЮЗИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ. (2025). Research Focus International Scientific Journal, 4(8), 25-31. https://doi.org/10.66073/researchfocus.v4i8.1743

Библиографические ссылки

Mamarajabov, M. E., Toshtemirov, D. E., & Yuldashev, O‘. A. (2023). Informatika o‘qitish metodikasi. Toshkent: Bookmany print. ISBN 978-9943-9727-5-9.

Madatov, I. Y. (2024). Inklyuziv ta’lim: darslik. Samarqand davlat universiteti Kattaqo‘rg‘on filiali, 240 b.

Mavlonova, R. A. (tahr.). Umumiy pedagogika: darslik. Jizzax davlat pedagogika universiteti nashri (elektron).

Uzluksiz ta’lim pedagogikasi va inklyuziv ta’lim: darslik. (2024). Namangan davlat universiteti ARM (elektron nashr).

Qodirova, F. (2022). Inklyuziv ta’lim: nazariyasi va amaliyoti. (Elektron resurs).

JDPU (2022). Inklyuziv ta’lim (o‘quv qo‘llanma, to‘plam).

Oltiboyev, A. E., & Zaripova, S. E. (2024). Inklyuziv ta’lim. Gospital pedagogika: o‘quv qo‘llanma. Termiz: “ILM-21”.

Kamaltdinova, D. T. va boshq. (2020). Informatika va axborot texnologiyalari: 5-sinf darslik. Toshkent: RTM. (Elektron nashr).

Fayziyeva, F. M., Sayfurov, D. M., Atamuratov, R. K., Tursunova, F. R., Dottoyev, S. X., & Tilovova, M. M. (2021). Informatika va axborot texnologiyalari: 10-sinf darslik. Toshkent: Respublika ta’lim markazi. (Elektron nashr).

JDPU (2023). 5110700 – Informatika o‘qitish metodikasi: o‘quv-uslubiy majmua. (Elektron fayl).

Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. (2014). Universal Design for Learning: Theory and Practice. CAST Publishing. (Erkin onlayn nashr).

CAST. (2024). UDL Guidelines 3.0 (yangilangan yo‘riqnoma).

W3C. (2024). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 — Rekomendatsiya.

WAI, W3C. (2023). What’s new in WCAG 2.2 (qo‘shimcha 9 ta mezon sharhi).

WAI, W3C. (n.d.). WCAG 2.2 Overview (13 ta yo‘riqnoma, A/AA/AAA darajalari).

Al-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. (2016). Universal Design for Learning (UDL): A content analysis of peer-reviewed papers (2012–2015). Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 16(3), 39–56.

Almeqdad, Q. I. (2023). The effectiveness of Universal Design for Learning. Cogent Education.

La, H., Dyjur, P., & Bair, H. (2018). Universal Design for Learning in Higher Education: A Practical Guide. University of Calgary Taylor Institute (ochiq PDF).

Brooke, J. (1996). SUS: A “quick and dirty” usability scale. In Usability Evaluation in Industry. (SUS shakli/ballash usuli — rasmiy nashrlar).

Brooke, J. (2013). SUS: A retrospective. Journal of Usability Studies, 8(2), 29–40.